Durante muito tempo, a História Tradicional, reinou de forma absoluta em nossas salas de aula. História esta, que procurava enaltecer os heróis, mostravam as grandes mudanças como se fossem obras de uma pessoa apenas. Mostrava uma sociedade onde o modelo ideal era a minoria mandando e a maioria obedecendo. Livros e professores, eram os donos da verdade. O aluno quanto mais calado e na sua; melhor. Ao aluno, cabia obedecer e não questionar. Decorar datas e textos inteiros (os chamados questionários), era a regra estabelecida.
Porém, há alguns anos, percebemos uma grande mudança no ensino da História. Surgiram novidades e sugestões de todos os lado. Houve uma transformação significativa em relação às formas de se abordar os conteúdos, bem como novas propostas de trabalho. Propostas estas que colocam o aluno como um agente de transformação e não um mero expectador.
Hoje, através de recursos diversos e atrativos, procuramos seduzir os nossos alunos para que ele goste de estudar História e faça do conhecimento algo que o divirta, o emocione e que o leve a fazer novas perguntas e gerar novas idéias. Ou seja : pensar por si mesmo!
Porém, há alguns anos, percebemos uma grande mudança no ensino da História. Surgiram novidades e sugestões de todos os lado. Houve uma transformação significativa em relação às formas de se abordar os conteúdos, bem como novas propostas de trabalho. Propostas estas que colocam o aluno como um agente de transformação e não um mero expectador.
Hoje, através de recursos diversos e atrativos, procuramos seduzir os nossos alunos para que ele goste de estudar História e faça do conhecimento algo que o divirta, o emocione e que o leve a fazer novas perguntas e gerar novas idéias. Ou seja : pensar por si mesmo!
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